最近，台湾蔡英文当局为进一步推动“文化台独”，培养更多的所谓“天然独”，通过台湾当局“教育部课程审议会”，提议岛内普通高中语文课纲的文言文跟白话文的比例，从原先的45%至55%降至30%，将20篇文言文减到10篇，在岛内引发重大争论。台湾“中研院”院士王德威等人8月25日发起“语文是我们的屋宇：呼吁谨慎审议课纲”连署，呼吁不要裂解限缩研修小组提出的草案，到9月5日下午4时止，共4万4309人参与，创下文教议题连署人数新纪录，呈现强大民意。
这么多台湾语文专业的知名人士参与连署，反对蔡当局推动课纲减少文言文，说明蔡当局推动高中语文课纲减少文言文违背民意，不得人心。为何在短短的11天之内，就有4万多人连署反对台湾课纲减少文言文，恐怕主要有以下几个原因。
首先，台湾课纲倘若减少文言文，就会剥夺台湾青年学生通过学习文言文提升跟大陆民众交流合作能力的一些机会。中国大陆为了使中小学学生掌握基本的汉语知识、汉语写作能力、养成基本的文学欣赏能力与审美能力、养成对传统文化的同情理解，越来越重视对中小学学生的文言文教育。据介绍，今年9月开始使用的新编的中小学语文教材，小学6个年级12册语文课本，共收入古诗文132篇，平均每个年级约有20篇，占课文总数的30%左右；初中语文教材的古诗文选篇有124篇，约占课文总数的51.7%；而且，选篇的古诗文题材比较丰富，从《诗经》到清代诗文，从古风、民歌到律诗、绝句、词曲，从诸子散文、两汉论文到唐宋古文、明清小说，均有收录。大陆还有相关专家学者认为，如果一个人的文言文功底很扎实，一个会对他熟练甚至创造性地使用书面白话文有莫大的帮助，建议文言文还要增加，至少要达到一半。可以相信，随着大陆中小学生对文言文学习的增加，自然会不断提升自己的中文水平。
其次，台湾课纲倘若减少文言文，就会剥夺台湾青少年通过学习文言文提高对中文的阅读、分析和写作水平的一些机会。文言文是白话文的基础和源泉，白话文是文言文的继承和发展，文言文中的许多词汇已在白话文中广泛使用。这次被蔡当局踢出高中课纲的《出师表》、《渔父》、《醉翁亭记》、《师说》，也是文言文中的精品，脍炙人口，令人难忘。台湾课纲减少文言文，台湾青年学生学习文言文的文章少、时间短、获益小，涉猎的文言文精品就少之又少，阅读、理解、背诵、运用、撰写文言文的能力提升很有很，很可能是“蜻蜓点水，浅尝辄止”，最多不过是略知皮毛，一知半解，连带影响对白话文的学习和运用，无疑不利于对白话文等中文的阅读、理解和写作水平。
再次，台湾课纲倘若减少文言文，就会剥夺台湾青年学生通过学习文言文提升道德修养的一些机会。自古以来，中华民族以文言文流传来下很多有价值的道德观和价值观。台湾青年学生在高中阶段，容易受到社会不良风气的影响，形成错误的道德观念。他们普遍缺乏有关修身、治家、睦亲、就业、交际等道理在文言文中都有发人深思的论述。台湾课纲减少文言文，就减少了台湾青年学生通过教科书学习先人的高尚道德言行，陶冶自己的情操，强化自己的道德修养机会，对他们提升道德修养显然不利。
此外，台湾课纲倘若减少文言文，就会破坏两岸关系。加深大陆对台湾推动“文化台独”的疑虑，降低大陆对台湾的信任度，甚至升高两岸的对立状态，最终伤害台湾民众的切身利益。（中国台湾网网友：张良骅）
责编：童芳
赞
踩
路过
