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台学者:台湾教师节,老师快乐吗?

2017-09-29 10:57:06来源:中国台湾网
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9月28日是台湾教师节,自从孔子诞辰改为只纪念不放假的教师节后,庆祝活动也变少了。台湾《中国时报》29日发表台湾开南大学信息传播学系助理教授赵哲圣的评论文章指出,在教育史上,孔子因推行“有教无类,因材施教”成典范,让老师也成为令人尊重与神圣的职业。但少子化浪潮,加上财力困窘,台当局拿教育人员开刀,让教师成为一种尴尬的工作,老师处于浮动的心境。而且老师的痛苦,除了是个人内在必须与时俱进的改变自我,社会外在也未良善地尊重这项职业。

评论摘编如下:

9月28日是台湾教师节,自从孔子诞辰改为只纪念不放假的教师节后,庆祝活动变少,教室中振笔疾书或采用数字化教材的老师们,这一天,会像Line中转传教师节贴图显示一般,“教师节,您快乐吗?”

在教育史上,孔子因推行“有教无类,因材施教”成典范,让老师也成为令人尊重与神圣的职业。但少子化浪潮,加上财力困窘,台当局拿教育人员开刀,让教师成为一种尴尬的工作,老师处于浮动的心境,有快乐,却也伤悲。

高中、初中、小学、幼教正职的老师,必须通过教检考试的教师证书,再参加各县市或各校独招的教师甄试,才能取得教职,这一路上要靠资质、努力,外加耐心与幸运,才能享有正式师资的保障。大学端的教授必须花脑力念书外,还要加上时间与金钱的投资,让自己拥有博士资格,加入教育的“战场”。

到了教学场域,各式的教学法,翻转教学到数字学习,老师从“教中学”,让学生的眼界提高,这也是老师快乐的元素。然而,面对“直升机父母”,也就是妈宝型父母的大量出现,配合手机网络联网的方便,老师得加入Line的园地,尽责地付出,被迫把自己零碎与课余的时间投资在学生身上。

科技辅助教学与联系当然很好,但无形中更强化老师那种“包山包海”的责任。教学外的行政支持,配上少子化不得不为的“招生”工作,不再是单纯教书、教做人的思维,还必须营销与推销自己的学校。

但老师的痛苦,除了是个人内在必须与时俱进的改变自我,社会外在也未良善地尊重这项职业。网络社群一大堆非老师的网友,总爱拿老师的教学年限、寒暑假期、上班福利等优势来个“比一比”,总说老师占尽社会资源,这样的氛围让老师很灰心,靠着智力、脑力与努力所挣得的职业,却要被拉成与一般行业一样,苹果和香蕉般地乱比,让老师享有“天龙资源”的社会观感被强化,外加抗议“年金改革”的激烈行动,更是强化了老师爱钱的负面形象。

届龄退休的老师正为“年金”与退休年限苦恼,众多沉默的老师则在教师节的这一天仍旧守着岗位,没法放假的教师们,就把福利让给劳工们“还我7天假”的“联署”吧!


责编:童芳

  • 路过

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